HET JUISTE SPEELGOED VOOR 1, 2 EN 3-JARIGEN - MEDISCH LEXICON EN ADVIES - BABY-EN-PEUTERS

Hoofd- / Baby-En-Peuters / 2020

Het juiste speelgoed voor kinderen van 1, 2 en 3 jaar

Welk speelgoed is geschikt voor mijn tweejarige kind? Welk speelgoed is geschikt voor kinderen van 1, 2 en 3 jaar? Dit is wat moeders of vaders de verkoopster in de speelgoedwinkel vragen, en ze kopen meestal iets dat hen bijzonder schattig of waardevol lijkt, iets dat is geadverteerd, maar kopers kiezen zelden speelgoed op basis van de vraag of het de ontwikkelingsfase van het kind is komt het beste overeen.

Vind het juiste speeltje

Welk speelgoed is geschikt voor mijn tweejarige kind? Welk speelgoed is geschikt voor kinderen van 1, 2 en 3 jaar?

Terwijl je het als een vanzelfsprekendheid opvat bij het kopen van een kinderboek dat de verkoopster vraagt: "Wat heeft het kind al gelezen?" Of "Wat vonden ze leuk om te lezen?", Hoor je zelden dat mensen in de speelgoedwinkel vragen: omdat het kind al? ”of“ welk speelgoed kent het al? ”. En toch is het kopen van speelgoed net zo verantwoord als het kiezen van het juiste boek voor een schoolkind, omdat het speelgoed net zo belangrijke kennis en kennis overbrengt op de peuter als het boek later op het schoolkind.

Er zijn nog steeds volwassenen die games en speelgoed negeren als iets totaal onbeduidends en ze negeren: "Het is maar een spel." Maar dit spel is de enige en wonderbaarlijk functionele manier waarop kleine kinderen hun omgeving kunnen gebruiken. leert het kennen, gaat ermee om, leert kleuren, vormen, dingen, geluiden, tonen, details en geuren te onderscheiden en leert activiteiten en vaardigheden in het omgaan met een grote verscheidenheid aan materialen.

Kortom, het spel is de onmisbare, noodzakelijke voorbereidende fase voor het leren van schoolkinderen en voor het werk en de vaardigheden van volwassenen.

De ontwikkeling van het kind in de eerste levensjaren is geweldig, divers en snel. De verschillende stadia in deze ontwikkeling worden voornamelijk bepaald door de ontwikkeling van het brein van het kind, die aan strenge wetten is onderworpen. Het tempo, de richting en de manier van ontwikkeling zijn afhankelijk van de invloeden van de omgeving van het kind, d.w.z. voornamelijk door de educatieve invloeden van volwassenen.

Of iemand later in zijn leven vaste gewoonten heeft, ordelijk, systematisch is, een goed gevoel voor tijd en oriëntatie heeft, hangt er vaak van af of zijn moeder of vader hem van kinds af aan vaste gewoonten heeft aangeleerd en zich nauwkeurig en liefdevol aan de maaltijden heeft gehouden. dat geldt ook voor het naar bed gaan, enz. Maar het zijn niet alleen de basisgewoonten, in voor- en tegenspoed, die vroeg ontstaan onder invloed van volwassenen, het is hetzelfde met basisgevoelens.

Spellen en speelgoed geven vorm aan het kind

Of iemand op latere leeftijd ruimdenkend, aanhankelijk, liefdevol, vertrouwend, vriendschappelijk, met goede interpersoonlijke relaties is, zichzelf integreert in de menselijke gemeenschap, hangt grotendeels af van de manier waarop hij of zij zich in het gezin gedraagt, vooral via de meest vertrouwde volwassenen, werd opgevoed. Verwaarloosde kinderen, aan wie tederheid en liefde is ontzegd, groeien vaak op tot mensen die geen menselijke band met anderen kunnen vinden, die koud van hart en zwak zijn.

Aan de andere kant weten sommige moeders en vaders niet wat voor kwaad ze kunnen aanrichten door hun baby te verwennen en te aanbidden. Een paar jaar later staat ze versteld van de humeurigheid van haar lieveling, zijn egoïsme, zijn eeuwige egoïsme, zijn onvermogen om te passen in de gemeenschap waar hij niet langer het middelpunt is waar alles om draait.

Door haar jaloerse liefde, haar toegeeflijkheid en zwakte heeft ze het voor haar peuter moeilijk of zelfs onmogelijk gemaakt om goede interpersoonlijke relaties en het juiste sociale gedrag met andere kinderen en volwassenen buiten de familiekring te ontwikkelen.

Games en speelgoed - belangrijk voor ontwikkeling

Fundamentele processen in het gedrag van het kind vinden plaats in de eerste levensjaren en het is belangrijk om het gedurende deze tijd correct op te voeden. Correct opstaan betekent weten hoe het kind zich moet ontwikkelen en hoe het moet worden opgeroepen of geleid en in de goede richting moet worden geleid.

Gedurende deze tijd is spelen de belangrijkste factor voor mentale ontwikkeling en voor de ontwikkeling van fysieke behendigheid en vaardigheden. De basis voor het spel van het kind zijn hun oriëntatie- en imitatieactiviteiten. Al in de tweede levensmaand fixeren baby's een kleurrijk, glanzend of geluid veroorzakend object dat zich dicht voor hun ogen beweegt en proberen het met hun ogen te volgen.

Het hoofdje van het 3 tot 4 maanden oude kind draait zich om naar elk geluid, elke beweging, elk nieuw voorwerp. Als het kind eenmaal heeft leren begrijpen, kennen oriëntatie, nieuwsgierigheid en dorst naar kennis geen grenzen.

Alles wat bereikt kan worden, wordt vastgepakt, aangeraakt, onderzocht, van de ene hand naar de andere gebracht, in de mond gestopt, enz. Het kind manipuleert en behandelt dingen en leert daarbij hun eigenschappen. Tegelijkertijd worden de bewegingen van zijn hand en vingers verfijnd.Het verwerft vaardigheid.

Een van de fundamenten van het spel is de oriëntatiedrive. Hij geeft het kind sensaties en percepties. Het kind leert vormen, kleuren, lichamen, ruimtelijke verhoudingen en afstanden, materiaaleigenschappen etc. Zijn zien, horen en aanraken komen in aanmerking.

Dit oorspronkelijke onderzoek naar alle voorwerpen, die zichzelf zouden uitputten door te kloppen, gooien, duwen, krabben, scheuren, enz., Komt nu een verder instinct van het kind te hulp, het vermogen om te imiteren.

Al in de 6e en 7e levensmaand kan het kind het gezichtsspel van de volwassene imiteren, daarna volgen bewegingen van het hoofd, b.v. Knikken, het hoofd schudden, dan armen en handen (zwaaien-zwaaien, alstublieft, enz.), En tenslotte kan het kind met zijn hele lichaam of individuele ledematen complexe bewegingen, activiteiten, zelfs hele handelingen die hij in zijn omgeving heeft waargenomen nadoen.

Dit is waar de bewuste, doelgerichte opvoeding opnieuw moet beginnen. Als je het kind leert wat ongewenst is, zal hij leren wat ongewenst is, want zijn drang om te handelen en zijn vermogen om te imiteren zijn grenzeloos. Gedurende de hele peuterperiode leert het kind voornamelijk door middel van imitatie, dat geleidelijk wordt ondersteund en begeleid door taalbegeleiding en er op school grotendeels door wordt vervangen.

Welk speeltje is het juiste?

In de eerste levensjaren is spelen de belangrijkste factor voor mentale ontwikkeling en voor de ontwikkeling van fysieke behendigheid en vaardigheden.

Leren in het spel betekent onderzoeken en imiteren. Maar zodat het kind leert, d.w.z. Zijn omgeving herkennen, zich erin oriënteren, zijn weg vinden, hem leren kennen, hij moet kunnen spelen en speelobjecten hebben waarmee hij kan worstelen. Als de speelactiviteit echter verder moet gaan dan louter kinderachtig onderzoek, om te voorkomen dat het mooie speelgoed onmiddellijk breekt of na korte tijd achteloos opzij wordt geschoven, moet aan twee voorwaarden worden voldaan:

1. Het speelgoed moet overeenkomen met het waarnemings- en behendigheidsniveau van het kind. Het moet dus niet te gemakkelijk of te ingewikkeld zijn voor het kind.

2. De volwassene moet het kind laten zien wat er met het speelobject gedaan kan worden, want alleen als het kind eerst kan observeren welke activiteiten er met het voorwerp kunnen worden uitgevoerd, zal het deze activiteiten nadoen en creatief opnemen in zijn spel en daarmee zijn fysieke en mentale vermogens en vaardigheden ontwikkelen.

De volgende lijst in het 3e deel over het juiste speelgoed tot 3 jaar dient als oriëntatie voor de geleidelijke ontwikkeling van de speelactiviteit in de eerste drie levensjaren en voor het meest geschikte speelgoed.

Fysieke en mentale vaardigheden en vaardigheden van 1 tot 3 jaar

De volgende lijst dient als oriëntatie voor de geleidelijke ontwikkeling van de spelactiviteit in de eerste drie levensjaren en voor het meest geschikte speelgoed.

4e tot 6e maand:

eerste ruimtelijke waarneming: verwijderen van objecten bij het grijpen
Richting van geluid, zoek luidspreker aan de rechterkant
Gezichtsuitdrukkingen imiteren, hoofdbewegingen imiteren (knikken, hoofd schudden)

7e tot 9e maand:

Hanteert een object lange tijd, objecten worden in de mond gestopt, weggezet, geduwd, naar beneden gegooid
op objecten kloppen, twee objecten hanteren
Handbewegingen nabootsen: op tafel kloppen, elkaar met twee lepels slaan, de bel schudden, etc.

10e tot 12e maand:

om een voorwerp uit een ander te halen
trekt voorwerpen aan een touwtje, grijpt twee voorwerpen met één hand, opent het deksel van dozen en haalt voorwerpen eruit
Het imiteren van drummen, met een bal naar een volwassene toe rollen, later met een aantal hamers

13e tot 15e maand:

vrij lopen, opstaan uit zitten zonder te stoppen
drinken uit een omhoog gehouden beker
Laad houten blokjes uit en laad ze
Imitatief bouwen met bouwblokken, twee stenen op elkaar

16e tot 18e maand:

kan trappen beklimmen door het tweede been te slepen en het met beide handen vast te houden
houdt zich vast aan het meubilair en gaat op zijn tenen staan
wijst naar objecten die hij wil, ringen of geperforeerde schijven kunnen op de staaf worden geplaatst en verwijderd
bootst activiteiten na, vegen, wassen, lezen, wandelen met een stok

19e tot 21e maand:

klim op de stoel en andere voorwerpen, beklim de trap, één hand op de reling
kan hoed, overhemd opzetten
Haal de bal met een stok onder de kast vandaan, tik met een hamer op het tikbord, rijg kralen aan een draad
begint te spelen met poppen: ze voeren, in bed leggen, enz.

22e tot 24e maand:

Drink onafhankelijk van een mok of kopje
Afbeeldingen van alledaagse voorwerpen, speelgoed en dieren herkennen en benoemen, voornamelijk in kindertaal
Draai de muziekdoos, plaats de vierkanten in het mozaïekspel, wikkel het koord om karton of hout

25 tot 27 maand:

kan zichzelf wassen en drogen
kan onderscheid maken tussen langere en kortere hengels
bouwt een brug of poort uit blokken

28e tot 30e maand:

kan op en neer knopen, staat een tijdje op één been
zonder fouten op maat gesorteerd
telt af tot 4

31e tot 36e maand:

trekt schoenen aan en uit en stookt ze op
foutloos gesorteerd op vijf tot zes kleuren
verschilt van gewicht
speelt moeder-vader-kind, dokter, etc.
herkent melodieën en zingt of benoemt een nummer

Geschikt speelgoed voor kinderen van 1 tot 3 jaar

Fundamentele processen in het gedrag van het kind vinden plaats in de eerste levensjaren en het is belangrijk om het gedurende deze tijd correct op te voeden.

Speelgoed tot het eerste levensjaar:

Rammelaars, rammelaars, rubberen poppen en dieren (let op de maat en het materiaal dat bij de leeftijd past), bij voorkeur met een oog om ze aan het bed te hangen