De Curatief onderwijs is een tak van pedagogiek die zichzelf beschouwt als "pedagogiek onder moeilijke omstandigheden". Remediërende pedagogen opereren op het snijvlak van pedagogiek, speciaal onderwijs en psychologie en wijden hun werk aan kinderen, adolescenten en volwassenen met gedragsproblemen, een ontwikkelingsstoornis of die worden getroffen of bedreigd door een handicap.
Wat is curatief onderwijs?
Remedial teachers benadrukken de holistische visie van hun cliënten; elke persoon met een handicap wordt in de eerste plaats gezien als een volledig en onafhankelijk persoon wiens handicap slechts één aspect van zijn persoonlijkheid is.
De focus van het werk moet niet alleen liggen op een symptoom of een beperking en hun eliminatie, maar veeleer op de hele persoon met zijn of haar specifieke levensverhaal, psyche, lichaamsbouw, emoties en realiteit. Handicap wordt in principe gezien als een sociologisch construct. Dienovereenkomstig streven curatieve opvoeders altijd naar de grootst mogelijke onafhankelijkheid, inclusie en participatie van mensen met een handicap in de samenleving als geheel.
Remedial teachers werken volgens het paradigma van resource-oriëntatie. De focus van het curatieve onderwijs is niet het elimineren van ziekten en gebreken, maar het bevorderen van vaardigheden en sterke punten die de persoon in staat stellen te handelen. Bovendien streven curatieve opvoeders ernaar om de symptomen en afwijkingen van hun cliënten als zinvol en gerechtvaardigd te beschouwen in de context van het individuele levensverhaal en om de persoon te ondersteunen bij het verwerven van nieuwe handelingsstrategieën.
Remedial docenten zijn sterk interdisciplinair in hun werk; ze zijn in constante uitwisseling met speciale opvoeders, artsen, psychologen, ergotherapeuten, logopedisten en andere disciplines om de meest uitgebreide en holistische ondersteuning mogelijk te maken voor hun cliënten.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen twee manieren van opleiden tot therapeutische leraar. Enerzijds is er de mogelijkheid om, op basis van een voltooide opleiding, meestal om opvoeder of curatieve opvoeder te worden, verder te kwalificeren als door de staat erkend curatief opvoeder in een bijscholingscursus van meerdere jaren. Aan de andere kant bieden universiteiten en technische hogescholen de bacheloropleiding van het buitengewoon onderwijs aan, die vroeger werd afgesloten met een diploma, nu met een bachelor- of masterdiploma.
Behandelingen en therapieën
Remedial educators zijn belast met de zorg en behandeling van kinderen, adolescenten en volwassenen die worden getroffen of bedreigd door ontwikkelingsachterstanden en handicaps en / of gedragsproblemen vertonen.
Kinderen met aangeboren of verworven mentale of lichamelijke beperkingen worden als cliënten beschouwd; Kinderen die door de ongunstige ontwikkelingsomstandigheden in hun families van herkomst niet in staat waren een leeftijdsgeschikte ontwikkeling te doorlopen; maar ook volwassen mensen met een verstandelijke beperking of psychische aandoeningen.
Mogelijke werkterreinen voor curatieve leerkrachten zijn daarom de vroege ondersteuning van peuters met een ontwikkelingsachterstand in kleuterscholen of gespecialiseerde ondersteuningsinstellingen; Kinder- en jeugdpsychiatrie; Intramurale en poliklinische jeugdzorginstellingen; naschoolse opvangcentra, scholen en kleuterscholen voor speciaal onderwijs; gevestigde curatieve onderwijspraktijken; Revalidatiefaciliteiten; Educatieve adviescentra; Woon- en werkvoorzieningen voor mensen met verstandelijke en emotionele beperkingen en dergelijke. Remediërende pedagogische ondersteuning kan plaatsvinden in een therapieachtige vorm in gerichte individuele en groepsondersteuning, maar ook in de context van alledaagse, praktische levensgerichte opvoeding en ondersteuning.
Vanwege hun sterke focus op interdisciplinaire samenwerking, worden curatieve opvoeders vaak gezien als een waardevolle aanvulling op pediatrische en kinder- en jeugdpsychiatrische praktijken of ziekenhuizen. Op reguliere kleuterscholen en scholen kunnen ze ook het werk van de lokale specialisten als integratiewerkers aanvullen, aangezien de integratie en inclusie van gehandicapten een kernbelang is van het werk in het bijzonder onderwijs.
Remediërende pedagogen zien zichzelf als "gespecialiseerde generalisten" die diverse pedagogische instellingen kunnen verrijken met hun specifieke houding en manier van werken.
Diagnose- en onderzoeksmethoden
Remedial leraren gebruiken gestandaardiseerde psychologische testprocedures om ontwikkelingsachterstanden te diagnosticeren. De Hamburg-Wechsler-Test of de Kaufman Assessment Battery for Children voor intelligentiediagnostiek moet hier worden vermeld.
Specifieke ontwikkelingstests zoals de Bayley Scales of Infant Development of de ontwikkeltest zes maanden tot zes jaar worden gebruikt om de normconforme ontwikkeling op verschillende gebieden (taal, motoriek, etc.) te controleren om eventuele ontwikkelingsachterstanden te identificeren en de cliënt gericht te kunnen ondersteunen.
Daarnaast worden projectieve testprocedures gebruikt waarin de emotionele toestand en innerlijke psychologische conflicten van de cliënt tot uiting komen door middel van creatieve taken. Voorbeelden hiervan zijn de Family in Animal-test, de Wartegg-tekentest, de Sceno-test of de Rosenzweig Picture Frustration-test. In het algemeen richten curatieve opvoeders zich echter minder op categorisaties en diagnoses op basis van normen, maar veeleer op het bevorderen en holistisch overwegen van individuen.
Medisch onderzoek om organisch veroorzaakte ontwikkelingsbelemmeringen vast te stellen, valt niet onder het werkterrein van de orthopedagoog; hier raadpleegt hij de juiste medische professionals zoals kinderartsen en neurologen.
.jpg)
.jpg)
