• Wat is leren?
• Leren in de psychologie
• Leertypen
• leertheorieën

We leggen uit wat leren is en waar leren naar verwijst in de psychologie. Ook hoe het is geclassificeerd en de theorieën van leren.

Leren is het proces van het vormen van ervaringen en het aanpassen ervan voor toekomstige gelegenheden.

Wat is leren?

Leren wordt begrepen als het proces waardoor mensen hun leervermogen verwerven of wijzigen capaciteiten, vaardigheden, kennis of gedragingen, als gevolg van directe ervaring, studie, observatie, redenering of instructie. Met andere woorden, leren is het proces van het vormen van ervaringen en het aanpassen ervan voor toekomstige gelegenheden: leren.

Het is niet gemakkelijk om over leren te praten, omdat er verschillende theorieën en benaderingen voor zijn. Wat wel duidelijk is, is dat mensen en hogere dieren zijn begiftigd met een bepaald vermogen om gedrag aan te passen en problemen op te lossen die het gevolg kunnen zijn van omgevingsdruk of toevallige gebeurtenissen, maar ook van een vrijwillig proces (of niet) van onderwijs.

Menselijk leren is gekoppeld aan persoonlijke ontwikkeling en vindt het beste plaats wanneer het onderwerp gemotiveerd is, dat wil zeggen, wanneer hij wil leren en zich daarvoor inspant. Om dit te doen, gebruikt hij zijn geheugen, uw aandachtsspanne, uw logische of abstracte redenering en verschillende mentale hulpmiddelen die de psychologie afzonderlijk bestudeert.

Naarmate er meer bekend is over de dynamiek van leren, kunnen daarentegen betere onderwijsstrategieën worden bedacht en kan er beter gebruik worden gemaakt van de aangeboren mentale capaciteiten van de lerende. mens. De verantwoordelijken hiervoor zijn depedagogen.

Leren in de psychologie

Cognitieve psychologie houdt zich bezig met de processen achter gedrag.

In de psychologie, is leren als proces van groot belang. In feite is er een hele tak van de psychologie die de leiding heeft: de psychologie van het leren. Zijn aanpak is verdeeld in twee tegengestelde aspecten: gedrags- en cognitief.

Het eerste deel van de waarneembare perceptie van gedragsveranderingen bij het individu na het waarnemen van bepaalde stimuli, en de daaropvolgendeanalyse of deze veranderingen tijdelijk of permanent zijn. De tweede daarentegen gaat over de processen achter het gedrag, die te maken hebben met de verwerking van informatie door het individu.

Samen met pedagogie, maakt de psychologie van leren deel uit van de belangrijkste disciplines van school- en academische toepassing, begeleidt het de processen en definieert het dedoelen te bereiken, evenals een eindpunt om te kunnen bepalen hoe dicht u bij het bereiken ervan bent.

Leertypen

Pedagogiek, als wetenschap van de studie van leren, maakt onderscheid tussen de volgende soorten leren:

• receptief leren. Die leerdynamiek waarbij de leerling de inhoud alleen maar hoeft te begrijpen, begrijpen om deze later te kunnen reproduceren, zonder enige vorm van persoonlijke ontdekking.
• Leren door te ontdekken. Het tegenovergestelde geval van het vorige houdt in dat de leerling de informatie niet passief ontvangt, maar eerder de concepten en relaties ontdekt volgens zijn eigen cognitieve schema.
• Herhaald leren. Het is gebaseerd op de herhaling van de te leren inhoud, om deze in het geheugen vast te leggen. Het staat bekend als "caletre" of "leren naar de letter".
• Aanzienlijk leren. Een die het onderwerp in staat stelt om de nieuwe inhoud te relateren aan wat hij al weet, het op te nemen en het te ordenen om het te begrijpen terwijl hij leert.
• Observerend leren. Het is gebaseerd op het observeren van het gedrag van een ander, beschouwd als een model, en daaropvolgende gedragsherhaling.
• Aan het lerenlatent. In dit geval wordt nieuw gedrag verworven dat verborgen (latent) blijft totdat een stimulus wordt ontvangen om het te manifesteren.
• Leren met vallen en opstaan. Gedragsleren bij uitstek, waarbij een antwoord op een probleem zo vaak als nodig wordt getest om te variëren en het juiste te vinden.
• dialogisch leren. Gesteund in de dialoog tussen gelijken, net als de oude Griekse filosofen (vandaar deDialogen Plato).

leertheorieën

Er zijn veel theorieën over leren, omdat het een vakgebied is in voortdurende ontwikkeling. De belangrijkste en bekendste zijn echter:

• gedragstheorieën. Zoals de klassieke conditionering van Pavlov, het behaviorisme van Skinner of het sociale leren van Bandura, het is een reeks verschillende theorieën die de overweging van de stimulus en de reactie als basis van leren gemeen hebben. Een negatieve stimulus zal een gedrag afwijzen, terwijl een positieve het gedrag zal versterken.
• Cognitieve theorieën. Later dan de behavioristen delen ze enkele van hun principes met hen, maar benadrukken ze de veel actievere rol van de leerling, aangezien ze hun mentale schema's en hun encyclopedie van de wereld gebruiken op basis van wat voor hen belangrijk is. Voorbeelden hiervan zijn het constructivisme van Piaget, het betekenisvolle leren van Ausubel en Novak, het cognitivisme van Merrill of de leertopologie van Gagné.
• Informatieverwerkingstheorieën. Zoals het connectivisme van Siemens biedt het een uitleg van interne leerprocessen op basis van interconnectie en het idee van netwerken.