We leggen uit wat kennis is, welke elementen het mogelijk maken en welke soorten er bestaan. Ook de kennistheorie.
Wat is kennis?
Het is buitengewoon moeilijk om kennis te definiëren of de conceptuele grenzen ervan vast te stellen. De meeste benaderingen van wat het is, hangen altijd af van het filosofische en theoretische perspectief dat men heeft, aangezien er kennis is die verband houdt met alle takken van menselijke kennis, en ook met alle ervaringsgebieden.
Zelfs kennis zelf dient als onderwerp van studie: de tak van filosofie wie bestudeert het staat bekend als Kennis theorie.
Doorgaans verstaan we onder kennis het mentale, culturele en zelfs emotionele proces, waardoor de werkelijkheid wordt weerspiegeld en gereproduceerd in de gedachte, uit verschillende soorten ervaringen, redeneringen ja lessen. Dit concept kan een of meer van de volgende elementen bevatten:
- Feiten of informatie die door iemand is geleerd en door ervaring is begrepen, de onderwijs, theoretische of experimentele reflectie.
- Het geheel van de intellectuele inhoud en van de kennis die over een specifiek gebied van de realiteit.
- De bekendheid en bewustwording die wordt verkregen met betrekking tot een specifieke gebeurtenis, na deze te hebben meegemaakt.
- Alles wat kan worden gedacht met behulp van de vragen "hoe?", "Wanneer?", "Waar?" en omdat?".
Kennis elementen
Vier elementen van kennis worden gewoonlijk herkend, namelijk die elementen die ingrijpen bij het verwerven of formuleren van elke vorm van kennis:
- Onderwerp. Alle kennis wordt verworven door een subject, dat wil zeggen, het maakt deel uit van de mentale of intellectuele bagage van een individu.
- Object. Objecten zijn allemaal herkenbare elementen van de werkelijkheid, die de onderwerp om kennis te vormen, dat wil zeggen, om ideeën te formuleren, relaties te begrijpen, gedachten te maken. Het onderwerp alleen, geïsoleerd van alles en iedereen, kan geen kennis verkrijgen.
- Cognitieve operatie. Het is een complex neurofysiologisch proces, dat het mogelijk maakt om het denken van het subject rond het object vast te stellen, dat wil zeggen, het maakt de interactie mogelijk tussen subject en object en zijn intellectuele formulering in kennis.
- Gedachte. Gedachten zijn moeilijk te definiëren, maar op dit gebied kunnen we het begrijpen als het psychische 'spoor' dat het cognitieve proces op het subject achterlaat met betrekking tot zijn ervaring met het object. Het is een mentale representatie van het object, opgenomen in een netwerk van mentale relaties en die de bestaan van kennis als zodanig.
Soorten kennis
Er zijn veel manieren om kennis te classificeren, afhankelijk van uw specifieke kennisgebied (bijvoorbeeld: medische kennis, Chemicaliën, biologisch, wiskundigen, artistiek, enz.), of de aard en de manier waarop het is verkregen. Volgens het laatste zouden we hebben:
- Theoretische kennis. Die voortkomen uit een interpretatie van de werkelijkheid of uit de ervaringen van derden, dat wil zeggen indirect, of via conceptuele bemiddelingen zoals boeken, documenten, films, uitleg, enz. Van dit type zijn wetenschappelijke kennis, filosofische en zelfs overtuigingen religieus.
- Empirische inzichten. Het gaat om degenen die we rechtstreeks verkrijgen, uit onze ervaring met de universum en de herinneringen die we van haar hebben.Dit soort kennis vormt het basiskader van "regels" over hoe de wereld werkt, die in sommige gevallen niet-overdraagbaar kunnen worden, zoals ruimtelijk, abstract en kennis met betrekking tot percepties.
- Praktische kennis. Dit zijn degenen die het mogelijk maken een doel te bereiken of een specifieke handeling uit te voeren, of die dienen om de gedrag. Ze worden meestal geleerd door imitatie of theoretisch, maar kunnen pas echt worden verwerkt als ze in de praktijk worden gebracht. Het gaat om technische kennis, ethisch of politici.
Ten slotte kan men ook spreken van formele kennis: die afkomstig zijn uit de opleiding van een instelling van onderwijs, zoals school, universiteit, enz.; en informele kennis: die welke on-the-fly worden verworven, in de leven, zonder dat er een bepaalde onderwijsdynamiek aan te pas komt.
Kennis theorie
De theorie van kennis is een van de takken van de filosofie, die zich richt op de studie van menselijke kennis, in zijn verschillende betekenissen. Afhankelijk van het academische perspectief van de studie, kan de Theory of Knowledge worden beschouwd als een: synoniem gnoseologie of epistemologie.
In het eerste geval wordt de ware aard van kennis bestudeerd: zijn oorsprong, zijn grenzen, enz.; terwijl in het tweede geval de historische, psychologische of sociologische omstandigheden worden bestudeerd die het verkrijgen van kennis bepalen, evenals de strategieën gebruikt om kennis te valideren of, omgekeerd, om het ongeldig te maken.
kennismaatschappij
De term "Kennismaatschappij" is ontstaan uit de enorme culturele impact die de Informatie- en communicatietechnologie (ICT) in de hedendaagse menselijke cultuur, geformuleerd door de Oostenrijker Peter Drucker.
Kennissamenlevingen zijn die welke ICT en al zijn hypercommunicatieve potentieel integreren in het dagelijkse leven van de sociale relaties, culturele en economische van zijn gemeenschap. Dit vergemakkelijkt nieuwe regelingen van communicatie totaal, die de barrières van weer en de ruimte.
Deze term moet echter niet worden verward met die van Maatschappij van Informatie, aangezien de laatste slechts een kennisinstrument is, samengesteld uit feiten en gebeurtenissen. Met andere woorden, het dekt niet noodzakelijk de interpretatie en het begrip van de informatie door de personen.
Een informatiemaatschappij is de enige die informatie-uitwisseling mogelijk maakt, terwijl een kennismaatschappij er een is die informatie gebruikt om haar sociale, economische en culturele realiteit te transformeren in het streven naar een model van duurzame ontwikkeling.
Kennisbeheer
Dit concept komt uit het Engels Kennisbeheer, en is van dagelijks gebruik in de wereld van Bedrijf ja organisaties. Onder kennismanagement wordt verstaan de specifieke manier om informatie en kennisbronnen te beheren.
Het doel is dat gespecialiseerde kennis wordt overgedragen naar de plaats waar het zal worden gebruikt of in de praktijk wordt gebracht, dat wil zeggen dat het niet alleen blijft op de plaats waar het wordt gegenereerd.
Dit organisatorische perspectief heeft het voordeel dat kennis wordt gezien als een van de meest waardevolle activa van een organisatie. Daarom stelt zij de verspreiding ervan voor als een manier om de ontwikkeling van zakelijke vaardigheden te bevorderen.
Bijgevolg genereert het, terwijl kennis stroomt, nieuwe structuren van weten en brengt nieuwe krachten in de organisatie. Om deze reden moet kennis worden beheerd op basis van tactische, operationele en strategische principes binnen een bepaald bedrijf.