Ontwikkelingspsychologie

Een tak van wetenschappelijke psychologie is dat Ontwikkelingspsychologie. Ze doet onderzoek naar de menselijke ontwikkeling van geboorte tot dood in alle psychische omstandigheden en de daarmee samenhangende veranderingen in menselijk gedrag en ervaring, inclusief z. B. de ontwikkeling van persoonlijkheid, taal, denken en alle leerprocessen die daarop gebaseerd zijn.

Daarbij wordt naar de gehele levensduur van een persoon gekeken, terwijl veranderingen door stemmingen of invloeden van buitenaf slechts in beperkte mate een rol spelen. Voor de beschrijving gebruikt de ontwikkelingspsychologie sociaalwetenschappelijke methoden in de vorm van onderzoeken, observaties en verschillende experimenten.

Wat is ontwikkelingspsychologie?

Ontwikkelingspsychologie bestudeert de menselijke ontwikkeling van geboorte tot dood in alle psychologische omstandigheden en de daarmee samenhangende veranderingen in menselijk gedrag en ervaring.

Of de menselijke ontwikkeling meer wordt beïnvloed door biologische of omgevingsfactoren, of de ontwikkeling volgens Jean-Jaques Rousseau en het nativisme plaatsvindt op basis van de aanleg die een kind met zich meebrengt terwijl zijn opvoeding en omgeving hen belemmeren, of dat het kind volgens John Lure komt eerder zonder vaardigheden en kennis ter wereld om dit alles eerst te leren, dit zijn fundamentele vragen die de ontwikkelingspsychologie stelt.

Met behulp van verschillende theorieën en modellen probeert ze de veranderingen van mensen te verklaren. De belangrijkste zijn opgesteld door Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson Jane Loevinger en John Bowlby.

Focus en theorieën

Bandura ontwikkelde de theorie van sociaal leren, wat impliceerde dat het observationele leerproces alleen sociale vaardigheden mogelijk maakt en plaatsvindt via een acquisitie- en uitvoeringsfase. De acquisitiefase wordt bepaald door aandachts- en geheugenprocessen, de uitvoeringsfase door motorische reproductie-, bekrachtigings- en motivatieprocessen. Speel u. een. Ook spelen verwachtingen een belangrijke rol, die bepalend zijn voor navolging, dus voor het leerproces.

Het staptheoriemodel is ontwikkeld door Jean Piaget. Het beschrijft de verschillende niveaus van menselijke cognitieve ontwikkeling en definieert de bestaande cognitieve vaardigheden voor elk niveau, die op hun beurt bepalen welke cognitieve taken een persoon op dat moment kan oplossen.

Freud ontwikkelde het structurele model van de psyche, uitgaande van drie gevallen, die hij verdeelt in id, ego en super-ego. Anderzijds zette hij de vijf fasen van psychoseksuele ontwikkeling op die een impact hebben op de ontwikkelingspsychologie. Erik H. Erikson's stappenmodel van psychosociale ontwikkeling is gebaseerd op dit model. Het beschrijft de spanning tussen alle wensen en behoeften van een kind en de eisen die de omgeving en het interpersoonlijke contact eraan stellen, die veranderen naarmate ze zich ontwikkelen.

Even belangrijk is het stappenmodel van Loevinger, dat uitgaat van een ego-ontwikkeling als een specifiek patroon waardoor mensen en hun omgeving zichzelf waarnemen en interpreteren. Deze egostructuur ondergaat in de loop van de ontwikkeling enkele veranderingen die tot een hoger bewustzijnsniveau leiden. Loevinger is gebaseerd op een denk- en ervaringsproces, niet op een psychologisch voorbeeld zoals de psychoanalyse.

John Bowlby stelde op zijn beurt gehechtheidstheorie voor, wat inhoudt dat kinderen non-verbale communicatie en fysieke signalen gebruiken om sterke, emotionele banden te ontwikkelen met dierbaren die veranderen naarmate ze zich ontwikkelen. Zijn zorg als kinderpsychiater was het onderzoeken van de effecten van familie- en generatie-invloeden op de ontwikkeling van het kind.

Al deze modellen, en er zijn er nog veel meer, laten zien dat ontwikkelingspsychologie zich bezighoudt met een breed spectrum aan onderwerpen. De focus blijft liggen op baby- en peuteronderzoek, de relatie tussen kind en ouder, die op non-verbaal niveau plaatsvindt, en de daarmee samenhangende sociale, emotionele en motorische ontwikkelingen en veranderingen of stoornissen in ontwikkelingsprocessen. Daarnaast wordt de algemene levensduur van een persoon tot leeftijd onderzocht.

Uw medicatie vindt u hier

Onderzoeksmethoden

Het concept van ontwikkeling wordt onder moderne omstandigheden steeds breder opgevat, zodat elk type verandering als ontwikkeling wordt gezien en recentelijk zelfs interindividuele of omgevingsafhankelijke verschillen zijn meegenomen, waarbij men spreekt van een ecologische of differentiële ontwikkelingspsychologie.

Traditioneel is de term ontwikkeling echter relatief smal. Het wordt gezien als een discontinu proces, waarbij de veranderingen kwalitatief-structurele transformaties blijven die altijd naar een hoger niveau gaan en gericht zijn op een eindtoestand van volwassenheid. Functies als emotie, cognitie, motivatie, taal, moraal en sociaal gedrag spelen een belangrijke rol in hun veranderingsprocessen. Het gezin wordt in een sociale context gezien. Dit onderzoekt hoe psychologische functies veranderen met het opgroeien en ouder worden. Voor ontwikkelingspsychologie geeft leeftijd op zijn beurt informatie over de motivatie- en mentale beperkingen die mensen hebben tijdens deze periode.

Aangenomen wordt dat een persoon in zijn ontwikkeling het hoofd moet bieden aan taken in verschillende stadia van ontwikkeling die verschillende aspecten van zijn leven, zijn persoonlijkheid, zijn interpersoonlijke relaties en fysiologische functies als basisvereiste weerspiegelen.

Dus z. Een jongere wordt bijvoorbeeld in een samenleving opgevoed om zich los te maken van zijn ouders, zijn identiteit te vinden en zich voor te bereiden op een baan. Als dit proces wordt verstoord, ontstaan ​​er moeilijkheden bij het omgaan met alle verdere stappen, aangezien deze op elkaar voortbouwen. Het resultaat is ontevredenheid, frustratie en angst voor frustratie. Vooral de vroege kinderjaren zijn gebaseerd op sociale en emotionele ontwikkeling, inclusief perioden van uitdagendheid en mogelijke ontwikkelingsstoornissen. Dit kan zich uiten in afbakening, taalstoornissen, communicatie en sociale banden.

Een deel van de theorieën in de ontwikkelingspsychologie is het concept dat mensen actief hun ontwikkeling vormgeven. Het wordt niet alleen bepaald door erfelijke aanleg, maar hangt eerder af van iemands ervaringen, levensomstandigheden en gewenste doelen, die op hun beurt resulteren in een aantal variaties.