We leggen uit wat cognitieve ontwikkeling is en waaruit de theorie van Piaget bestaat. Ook de vier stadia van cognitieve ontwikkeling.
Wat is cognitieve ontwikkeling?
Wanneer we spreken over cognitieve ontwikkeling, verwijzen we naar de verschillende stadia die de aangeboren capaciteit van de mens om na te denken, te redeneren en je mentale hulpmiddelen te gebruiken. Is een werkwijze geleidelijk, dat zijn oorsprong vindt in de vroege kinderjaren en dat de wens van het individu motiveert om zijn omgeving te begrijpen en te integreren in de samenleving.
De studenten van dit proces scheiden en begrenzen de progressieve stadia ervan, om te begrijpen op welk punt in het leven bepaalde verworvenheden worden verworven vaardigheden mentaal. Hierin natuurlijk de objectieve omstandigheden (fysiek, sociaal, emotioneel) waarin het individu zich ontwikkelt. Deze specifieke groei in capaciteiten staat bekend als:cognitief leren.
In de Beschrijving Vanuit deze stadia hebben verschillende geleerden zoals Jean Piaget, Toldan, Gestalt en Bandura hun benaderingen voorgesteld voor een wetenschappelijk systeem dat ze begrijpt. De bekendste is misschien wel deTheorie van cognitieve ontwikkeling door het Zwitserse Piaget, dat als basis dient voor verschillende onderwijsbenaderingen gericht op de verrijking van de kinderervaring of "open onderwijs".
De theorieën van Piaget hebben niet alleen op dit gebied bijgedragen, maar ook aan het begrip van menselijke intelligentie, aan het leren en de verschillende vormen van gedachte.
Piaget's theorie
Piaget stelde zijn theorie over de aard en ontwikkeling van de menselijke intelligentie in het midden van de twintigste eeuw voor, en bracht een revolutie teweeg in het begrip ervan. Volgens zijn postulaten is de ontwikkeling cognitief vindt plaats door een reeks verschillende en herkenbare stadia, waarvan het begin in de kindertijd plaatsvindt en vereist: perceptie, aanpassing en manipulatie van de omgeving, terwijl het kind de wereld actief verkent.
De vier stadia van cognitieve ontwikkeling voorgesteld door Piaget zijn:
- Sensorisch-motorisch of sensomotorisch stadium. De beginfase van het proces, dat begint met de geboorte en culmineert in het verschijnen van de taal eenvoudig gearticuleerd (ongeveer twee jaar oud). Het is een verkennende fase, waarin het individu zoveel mogelijk probeert te verzamelen uit zijn interactie met de omgeving, hetzij door middel van spellen, bewegingen niet altijd vrijwillig, en een egocentrische beschouwing van het universum verdeeld tussen het 'ik' van het subject en 'de omgeving'. In dit stadium wordt ook geleerd dat de objecten van de wereld, zelfs als ze niet duidelijk gedifferentieerd zijn, blijven bestaan, ook al zien we ze niet.
- Pre-operationele fase. Deze tweede fase vindt plaats tussen de leeftijd van twee en zeven jaar en wordt gekenmerkt door het leren van fictieve rollen, dat wil zeggen de mogelijkheid om zich in de plaats van een ander te verplaatsen, te acteren en objecten van symbolische aard te gebruiken. Abstract denken blijft moeilijk, net als logisch denken, en in plaats daarvan heerst er magisch denken.
- Fase van concrete operaties. Tussen zeven en twaalf jaar is dit het stadium waarin de logisch denken het begint tot geldige conclusies te leiden, zelfs als de meest complexe graden van abstractie moeilijk kunnen zijn. Een zekere neiging om egocentrisme in het individu.
- Fase van formele operaties. De laatste van de stadia van cognitieve ontwikkeling, tussen twaalf jaar en volwassenheid, is de periode waarin het individu het vermogen verwerft om met abstract denken om te gaan, in staat is om geldige conclusies te trekken uit volledig hypothetische situaties, niet geleefd, en aldus bereikt om over denken na te denken , dat wil zeggen, om metafysisch denken te bereiken en redenering hypothetisch deductief.
We moeten opmerken dat, hoewel ze lineair worden verklaard, deze stadia niet afzonderlijk van elkaar plaatsvinden, noch als perfect gedefinieerde stappen, maar dat de overgang tussen de een en de ander diffuus is, afhankelijk van het geval.