- Wat is evaluatie?
- Evaluatie kenmerken:
- Waar is de evaluatie voor?
- Evaluatie instrumenten
- Soorten onderwijsevaluaties
- Belang van onderwijsevaluatie
We leggen uit wat een evaluatie is, waar het voor is, de instrumenten en andere kenmerken. Ook vormen van onderwijsevaluatie.
Wat is evaluatie?
Het woordenboek van de Koninklijke Spaanse Academie definieert evaluatie als de "actie en het effect van evalueren", dat wil zeggen "schatten, waarderen, wijzen op de waarde van iets", en verbindt het onmiddellijk met de wereld van school en onderwijs. Waarschijnlijk omdat onze eerste formele ervaringen met het evaluatieproces daar vandaan komen, van de school en de academie.
Op deze manier gedefinieerd, in abstracte zin, is evaluatie de handeling van het beoordelen of meten van een procedure, dat wil zeggen van aangeven hoe goed of hoe slecht het is gegaan, of hoe dicht het bij het doel was dat we ons aanvankelijk hadden gesteld.
In het onderwijs heeft het te maken met het verwerven van een specifieke en specifieke reeks van kennis, praktijken en kennis, maar op andere gebieden kan het te maken hebben met de professionele prestaties van een team, met de vervaardiging van een product of enige andere meetbare, beoordeelbare activiteit.
Elke evaluatie hangt dus voor een groot deel af van de vooraf verwachte resultaten en van het systeem dat gebruikt wordt om de werkelijke resultaten te meten, waarin de criteria voor de evaluatie moeten worden gespecificeerd. Met andere woorden, elke evaluatie omvat het controleren van de realiteit tegen een reeks vooraf ingestelde criteria.
In het algemeen kwam evaluatie als discipline in de negentiende eeuw op, hand in hand met het proces van industrialisatie diepgaand dat het Westen heeft uitgevoerd.
Het is in zekere zin het resultaat van de toepassing van wetenschappelijk denken en de standaardisatie van de verschillende sociale processen, met name schoolopleidingen, die de studie van aan het leren (psychologie), het ontwerp van leermiddelen en de organisatie van leerplannen (onderwijs).
Over het algemeen is de verfijning van de methoden Evaluatie heeft bedrijven in staat gesteld om een betere controle te hebben over hun resultaten op de verschillende gebieden van hun interesse. Zo is het mogelijk om de processen terug te koppelen met: informatie die op de lange termijn dient om beslissingen te nemen die leiden tot verbetering van deze processen.
Evaluatie kenmerken:
De evaluatie kenmerkt zich door het volgende:
- Het bestaat uit de verzameling van de resultaten verkregen in a werkwijze (productief, educatief of van enige andere aard) tegen de aanvankelijk vastgestelde resultaten.
- Voor deze vergelijking gebruikt het verschillende tools of procedures van meting, afhankelijk van de aard van de zaak, waardoor informatie over de geëvalueerde prestatie kan worden verkregen.
In het algemeen overweegt het drie fundamentele doelen:
- Verzamel informatie over het geëvalueerde proces.
- Analyseer de verkregen informatie om te verkrijgen conclusies.
- Definieer op deze manier de behaalde en de niet behaalde resultaten om feedback te geven op het proces.
Waar is de evaluatie voor?
Zoals we eerder hebben gezegd, heeft evaluatie het fundamentele doel een bepaald proces te onderwerpen aan oordeel en evaluatie.
Dit betekent dat u niet alleen moet beoordelen of en in welke mate de oorspronkelijke doelen zijn bereikt, maar ook informatie moet verkrijgen over welke tegenslagen waren, welke onverwachte mislukkingen waren, welke voorspelbaar waren en, in het algemeen, wat de kenmerken waren van de proces dat later kan worden gewijzigd: gecorrigeerd, verbeterd, heroverwogen, enz. Evaluatie is vooral een mechanisme van feedback of feedback.
Evaluatie instrumenten
De verschillende reële en concrete instrumenten worden instrumenten genoemd, waarmee informatie over het geëvalueerde proces kan worden verkregen. Ze kunnen van verschillende soorten en aard zijn, zoals:
- Vragenlijsten
- Aanvraag bestanden.
- Grafische kaarten.
- Persoonlijke reflecties en/of zelfevaluaties.
- formulieren.
- Dynamiek van contrast van ervaringen.
- Extern toezicht of observatie.
- Peer-review.
Soorten onderwijsevaluaties
Onderwijsevaluatie is er een waarmee informatie kan worden verzameld over de verschillende elementen van het onderwijsproces: de studenten, het studiemateriaal, de docent, de faciliteiten, enz. Vooral bekend (en soms gevreesd) zijn degenen die de prestaties van de student evalueren, dat wil zeggen, die het mogelijk maken te beoordelen hoeveel of hoe goed een student een onderwerp en in een bepaalde periode heeft geleerd.
Deze evaluatie kan van drie soorten zijn, afhankelijk van de evaluatieve dynamiek:
- Zelfevaluatie, waarbij de student zelf zijn prestaties en zijn verworven kennis van het onderwerp moet beoordelen.
- Hetero-evaluatie, wanneer het oordeel over het leren van de student afkomstig is van een derde partij (meestal de leraar die het onderwerp doceert).
- Co-evaluatie, wanneer de evaluatie wederkerig is tussen twee of meer studenten, die de plaats inneemt van de geëvalueerde en de beoordelaar.
Belang van onderwijsevaluatie
Onderwijsevaluatie is een fundamenteel instrument voor het schoolproces, waarvan het juiste gebruik de nodige informatie verschaft om het proces te optimaliseren en steeds meer te verbeteren in de opleiding van toekomstige generaties. In die zin biedt onderwijsevaluatie fundamentele resultaten op twee verschillende gebieden:
- De diagnose of initiaal, die dient om het startpunt te begrijpen van de onderwerpen die het onderwijsproces doorlopen. Dit gebied geeft informatie over de eerdere onderwijsfase, indien aanwezig, of over het academische basisniveau in verschillende stadia van het maatschappelijk leven.
- Het formatieve of procedurele, dat dient om te begrijpen hoe vruchtbaar het onderwijsproces was: hoe geschikt zijn de mechanismen, hoe handig de hulpmiddelen en, tot slot, hoe we over onderwijs denken, en dus hoe we het op nieuwe manieren kunnen heroverwegen.