• Wat is een onderwijsmodel?
• Soorten onderwijsmodellen

We leggen uit wat een onderwijsmodel is, de kenmerken ervan, de uitgangspunten die het structureren en de soorten die er zijn.

Onderwijsmodellen beantwoorden aan bepaalde morele, filosofische en burgerlijke waarden.

Wat is een onderwijsmodel?

Het wordt begrepen door onderwijsmodel, model van onderwijs of pedagogisch model voor de verschillende soorten gestructureerde plannen op basis van het doorgeven van een kennis aan de jongere generaties, altijd gericht op het verkrijgen van betere resultaten, dat wil zeggen de meest complete en uitgebreide training van het individu.

Net als elk ander proces, onderwijs vereist input, middelen en een planning, niet alleen met betrekking tot Educatie management, maar ook aan het beheersen van kennis en processen van aan het leren, omdat het is bewezen dat individuen en generaties op verschillende manieren leren en verschillend reageren op verschillende soorten onderwijs.

In feite vereisen veranderingen in de objectieve realiteit van de wereld, zoals de technologische, morele of politieke realiteit, gewoonlijk nieuwe onderwijsmodellen, dat wil zeggen een update van de manier van lesgeven.

Hiervoor debatteren en ontwerpen onderwijsspecialisten onderwijsmodellen, gestructureerd op basis van drie fundamentele premissen:

• Focus. Wat is lesgeven? Wat hopen we te bereiken aan het einde van een leerproces en hoe ver of dichtbij zijn we ervan?
• De methodologie. Hoe lesgeven? Wat hebben we nodig om de objectief vorig? Wat is de beste route ernaartoe?
• De evaluatie. Hoe kan de voortgang van het onderwijs worden gemeten? Hoe kunnen we verifiëren dat wat werd onderwezen ook daadwerkelijk is geleerd?

Zo zijn de onderwijsmodellen in de loop van de tijd enorm veranderd weer, bijvoorbeeld uit de tijd dat er lijfstraffen werden gegeven. De taak van dit evolutionaire proces is om effectievere onderwijsmodellen te bouwen, die ook reageren op de morele waarden, filosofen en burgers die we willen zien geïmplanteerd in onze samenleving.

Soorten onderwijsmodellen

De nieuwe onderwijsmodellen streven naar meer interactief leren.

Er zijn veel manieren om onderwijsmodellen te classificeren, maar hier zijn de vijf meest fundamentele:

• Het traditionele onderwijsmodel. De meest gebruikte in de hele geschiedenisEen deel van het principe dat lesgeven is om kennis over te dragen, die in het bezit is van de opvoeder. In dit model neemt de leerling een passieve rol in, hij is slechts een ontvanger van de kennis die de opvoeder over hem moet uitstorten. In die zin heeft de opvoeder de hoofdrol, aangezien hij een manier moet vinden waarop studenten kunnen leren, alsof alles van hem afhangt.
• Het behavioristische model van lesgeven. Elk onderwijsproces beschouwend als een technisch, wetenschappelijk mechanisme, waarin de docent is in feite een operator, dit model is gebaseerd op de methoden en principes van de psychologische school van behaviorisme, ontwikkeld door B.F. Skinner. Herhaling is de sleutel in dit model, evenals conditionering door middel van straffen en beloningen, toegediend door de leraar.
• Het constructivistische model van lesgeven. Het begint met het beschouwen van de interactie tussen leraar en leerling in andere termen dan hierboven, in zoverre dat eerstgenoemde voortdurend reflecteert op hun prestaties en de fouten van de leerling interpreteert als indicatoren en symptomen die dienen om het gedrag van de leerling bij te sturen. werkwijze. Voor dit model zijn fouten noodzakelijk, en leren is niets meer dan het risico lopen fouten te maken, aangezien kennis heel geleidelijk wordt opgebouwd, uit de eigen hand van de leerling, en niet door de leraar wordt overgedragen.
• Het Sunbury-onderwijsmodel. Dit onderwijsmodel is gebaseerd op het idee dat er meerdere methoden van lesgeven en leren zijn, aangezien leren iets is dat de student doet, het is niet iets dat de student wordt aangedaan. Deze laatste krijgt dus een leidende rol, die de opvoeder definieert als een raadgever, een metgezel in het proces, die de student nooit moet vertellen wat hij moet doen, maar hem eerder moet begeleiden zodat hij het zelf kan ontdekken.
• Het projectieve onderwijsmodel. Zoals de naam al aangeeft, is dit model gebaseerd op het idee dat leren de vorm kan aannemen van "projecten", Dat wil zeggen, van zoekopdrachten en Onderzoek getriggerd door een excuus of voorwendsel voorgesteld door de leraar, die slechts een facilitator is, een facilitator voor de groep zelf om zijn normen te genereren, zijn belangen na te streven, zijn methoden voor te stellen en kennis op te bouwen door ervaring.