- Wat is een paradigma?
- wetenschappelijk paradigma
- Paradigma's van sociaal onderzoek
- Educatieve paradigma's
- Paradigmaverschuiving
- Raadsel en paradigma
We leggen uit wat een paradigma is en wat de functie ervan is in de geschiedenis van de wetenschap. Ook paradigma's van sociaal onderzoek en onderwijs.
Wat is een paradigma?
Het concept van paradigma is complex, omdat het gebruik van de term vaak afhangt van het kennisgebied van waaruit het wordt bekeken. Het wordt echter over het algemeen begrepen als: synoniem van "model" of "voorbeeld". Dat is de oorspronkelijke betekenis van het woord, uit het Grieks paradeigma, dat wil zeggen "sjabloon" of "patroon".
Over het algemeen is praten over een paradigma praten over iets exemplarisch, dat wil zeggen, iets dat kenmerkend is voor een visie of perspectief, of iets dat een systeem van gedachte of om dingen voor elkaar te krijgen. Heel breed gezegd, een paradigma is een model-. Daarom wordt er vaak gesproken over filosofische, wiskundige, politieke paradigma's, enzovoort.
Door de geschiedenis, hebben de verschillende disciplines en aspecten van menselijke kennis gewerkt volgens zeer verschillende paradigma's, dat wil zeggen verschillende manieren van handelen en denken. Maar naarmate nieuwe ontdekkingen of ontwikkelingen mogelijk werden, werd het menselijk vermogen om redenering toegestaan om de oude te slopen structuren en het bouwen van nieuwe, wat zich vertaalt in een paradigmaverschuiving, zoals we later zullen zien.
wetenschappelijk paradigma
Het hedendaagse gebruik van de term paradigma werd voor het eerst gebruikt in verband met de Wetenschappen, en is het resultaat van de gedachte van Thomas Kuhn (1922-1996), een Amerikaanse natuurkundige, wetenschapshistoricus en filosoof, uit 1960.
Volgens hem is een paradigma "een complete constellatie van" overtuigingen, waarden ja technieken”Die de uitoefening van een wetenschappelijke discipline op een bepaald moment in zijn geschiedenis definiëren, dat wil zeggen, zijn algemene manier om zichzelf te begrijpen: de methoden wie kiest, de problemen het behandelt en de theorieën die het accepteert en voor lief neemt.
Het is een breed begrip, gelijk aan een denkmatrix of disciplinaire matrix die door de hele wetenschappelijke gemeenschap wordt gedeeld. Het is duidelijk dat de paradigma's van oudheid Ze waren niet dezelfde als die van de middeleeuws, noch zijn ze hetzelfde als de huidige, dus door dit concept kunnen we het revolutionaire werk van de wetenschap in de geschiedenis van ideeën begrijpen.
Een duidelijk voorbeeld van hoe het wetenschappelijke paradigma werkt, is het standaardmodel van deeltjes dat de fysiek theoretisch. Dit model legt uit hoe de materie en, voor zover wij weten, hoe de subatomische deeltjes, die onmogelijk te zien zijn met eenvoudige instrumenten, en daarom de manier bepalen waarop we natuurkunde denken, ervaren en begrijpen.
Maar de manier om materie te begrijpen is niet altijd hetzelfde geweest. Elke overgang tussen het ene model en het andere ging gepaard met een manier om de wereld en de wetenschap zelf te begrijpen, van de modellen waarbij God betrokken was, tot vandaag.
Enkele wetenschappelijke paradigma's zijn: de positivist, de post-positivist of de constructivist.
Paradigma's van sociaal onderzoek
Iets soortgelijks als het vorige geval doet zich voor bij het nadenken over de Onderzoek in sociale wetenschappen. Dat wil zeggen, het feit van onderzoek kan worden begrepen en in de praktijk worden gebracht volgens, fundamenteel, twee verschillende modellen, namelijk:
- Kwantitatief paradigma. Sociaal onderzoek, gedefinieerd volgens kwantitatieve normen, streeft naar het bouwen van een kennis het meest objectief mogelijk is, waarbij geen rekening wordt gehouden met de subjectiviteiten van de betrokken actoren, maar berust op statistische technieken, secundaire gegevensanalyse en andere hulpmiddelen die hen in staat stellen de gedrag mens vanuit zijn neigingen, generalisaties makend op basis van gegevens empirisch.
- Kwalitatief paradigma. In plaats daarvan richt dit andere paradigma zijn aandacht op het begrip van sociale betekenissen, dat wil zeggen van hoe mensen denken over verschillende sociale werkelijkheden. Hiervoor geven ze de voorkeur aan tools op basis van de analyse van toespraak, de creativiteit sociale of levensverhalen, want het belangrijkste is om te begrijpen hoe subjectiviteiten sociaal gedrag bepalen.
Educatieve paradigma's
In het geval van educatieve paradigma's verwijzen ze naar de manier waarop de educatieve handeling wordt gedacht en begrepen, dat wil zeggen de verschillende pedagogische modellen die in onderwijsinstellingen in de praktijk worden gebracht. In dit geval zijn er vier hoofdparadigma's, namelijk:
- het paradigma gedragstherapeut. Ondersteund door een objectivistische of "wetenschappelijke" kijk op de onderwijs, streeft naar kwantificeerbare, waarneembare en concrete resultaten, via een systeem van aan het leren door conditionering, door beloningen en straffen.
- het paradigma cognitief. In plaats daarvan richt het zich op het begrijpen van het leerproces door middel van onderzoek dat in de psyche van het individu duikt voor antwoorden. Deze visie is uiterst rationalistisch: het geweten en de lucide geest worden gezien als de protagonisten van de educatieve act.
- Het milieuparadigma. Ook wel het historisch-sociale of sociaal-culturele paradigma genoemd, het richt zich meer op het leerproces zelf dan op de verkrijgbare resultaten, en stelt voor dat leren plaatsvindt in nauwe relatie met de omgeving, zodat door het beheersen van de omgeving het onderwijs kan beheersen.
- Het constructivistische paradigma. De meest recente trend van allemaal, stelt een onderwijsmodel voor waarin de student een meer leidende rol speelt, het ontdekken van de realiteit van hun eigen ervaringen en het contrast met hun leeftijdsgenoten, actief op zoek naar de informatie in plaats van een passieve rol te spelen.
Paradigmaverschuiving
Volgens de eerder uiteengezette visie van Kuhn treden paradigmaverschuivingen op wanneer een model faalt in zijn taak om bepaalde aspecten van de werkelijkheid te interpreteren. In andere gevallen verandert de realiteit zodanig dat het dwingt om een nieuwe wereldbeeld, aangezien het paradigma niet alleen een gangbare theorie is, maar een heel systeem van overtuigingen en vooronderstellingen.
Kuhn noemde paradigmaverschuivingen "wetenschappelijke revoluties". Vandaar dat de uitdrukking "paradigmaverschuiving" werd gebruikt in de taal populair om te verwijzen naar een verandering in perspectieven, methoden of trends op grote schaal, toepasbaar op elk ander gebied van menselijke kennis of ervaring.
Raadsel en paradigma
Woorden "raadsel"En" paradigma "hebben niets met elkaar te maken. Een enigma is een mysterie of een raadsel zonder antwoord, aan de andere kant is een paradigma een manier om dingen te beschouwen, dat wil zeggen een algemene manier van denken en / of handelen, die de perspectieven van een tijdperk definieert, een cultuur of een discipline.
Zo is bijvoorbeeld de grote revoluties ze hebben de paradigma's van hun tijd doorbroken en ons gedwongen op een andere manier te denken dan we tot dan toe dachten als opgelost en begrepen.